Algunas personas pueden preguntarse, ¿pueden las computadoras ser una herramienta para la enseñanza o el aprendizaje de los alumnos? La respuesta es sí! Los programas de Aprendizaje a distancia (e-learning) GETS son desarrollados utilizando un sistema de tecnología patentado basado en investigaciones llamado TALL (Aprendizaje de Idioma Asistido por Tecnología). TALL fue creado por la Universidad Brigham Young, una universidad de Estados Unidos dedicada a investigación de lenguaje de primera calidad en Estados Unidos. Miles de personas han sido asesorados en el programa para asegurarse de que sólo se utilicen las mejores teorías de aprendizaje, tecnologías y prácticas. TALL entrega en tiempo real, enseñanza personalizada en línea (e-learning), para cada uno de sus usuarios a través de un sistema patentado de monitoreo por computadora. Ya que TALL monitorea cada alumno individualmente, puede adaptarse a sus necesidades específicas. Haga clic en el enlace de abajo para ver una breve demostración del sistema TALL.
 VER DEMOSTRACIÓN DE TALL
A continuación se presentan algunas de las principales ventajas del sistema TALL:
Repaso PeriÓdico SistemÁtico
TALL integra un periodo natural para el proceso de repaso. El repaso se lleva a cabo durante un periodo de días y semanas para asegurarse que el vocabulario, frases, principios de gramática y estructuras pasan a formar parte en la memoria de largo plazo del alumno. Este tipo de repaso periódico nos ayuda a asegurar la retención de lo aprendido por los alumnos. Aquí se compara la tasa de retención promedio de alumnos de TALL con otros Programas típicos de aprendizaje en línea (e-learning). GETS sabe como promover un ambiente de aprendizaje positivo.
Figura 1-Mejor retención, incluso después de un semestre y esto a causa de nuestro repaso periódico sistemático
Aprendizaje Basado en Tareas
Una tarea es una actividad de aprendizaje que simula una situación de la vida real. Todas las tareas están integradas y se vuelven más difíciles conforme el alumno vaya amaestrando el conocimiento. Por ejemplo, a un alumno podría presentársele diferentes tareas progresivas en un curso de idiomas, "Conoce a alguien nuevo", luego "Describe a la Persona" y, a continuación, "Da instrucciones” y finalmente, “Apoya una opinión” o “Describe una situación”.
En el aprendizaje basado en tareas se les requiere a los alumnos comunicarse con un objetivo de la vida real. TBL (Aprendizaje Basado en Tareas) se centra en proveer experiencias dónde los estudiantes escuchan múltiples ejemplos de comunicación en alguna situación social cotidiana, y luego interactúan con el fin de resolver los problemas de la vida real y comunicar ideas, necesidades y deseos. El Dr. M. David Merrill, un líder en el campo de diseño educativo dice, "El aprendizaje se facilita cuando los estudiantes se ven envueltos en la solución de situaciones del mundo real."
Figure 2-Tareas Progresivas
Flexibilidad de aprendizaje
TALL se adapta a los alumnos a medida que avanza a través de ejercicios y pantallas. TALL utiliza un enfoque de adaptable aprendizaje para la enseñanza. En base al rendimiento de cada alumno, el sistema TALL se adapta para asignarle a cada alumno diferentes actividades que reflejen su propio progreso. Estas actividades calificadas presentes en nuestra base de datos también son reasignadas después de un periodo de tiempo para repasar algunos conceptos difíciles. Vea el diagrama TALL de Flexibilidad de aprendizaje que se encuentra a continuación.
Figura 3-Diagrama de Flexibilidad de aprendizaje
Sistema de reportes
TALL ofrece un comprensivo sistema de Reportes o Sistema de Administración de aprendizaje (LMS) que puede ser visto tanto por alumnos como por instructores. Este permite al instructor saber exactamente cómo va cada alumno en su proceso de aprendizaje y en qué áreas tiene mayor problema, abriendo las puertas para una experiencia de aprendizaje adaptada e individualizada. Por otra parte, los estudiantes se sienten más motivados cuando ven exactamente en qué necesitan practicar para tener éxito en su curso. Vea el ejemplo de reportes que se muestra a continuación.
Figura 4-Sistema de Reportes TALL
AMBIENTE DE APRENDIZAJE MIXTO
Nuestros programas de ESL (Inglés como Segundo Idioma) utilizan un método estratégico de aprendizaje mixto, que ayuda a garantizar una retención óptima y un buen desempeño. Abajo se muestra un diagrama que ilustra nuestro método único de aprendizaje periódico mixto, la colaboración entre alumnos, prácticas de laboratorio y entrenamiento guiado por instructor.
Figura 5- Ilustración de nuestro modelo único semipresencial. Se muestran los beneficios del ambiente de aprendizaje mixto por medio de la tecnología en el aula.
INSTRUCCIÓN DE GRAMÁTICA “JUSTO A TIEMPO”
Nuestros programas de ESL (Inglés como segundo Idioma) presentan la gramática de una manera que no requiere a los alumnos que desarrollen una gran base de terminología gramatical, sino que ayuda a los alumnos a recordar la estructura de frases específicas. En lugar de presentar al alumno una base de reglas, TALL opta por mostrar al alumno ejemplos animados que se enfocan en la relación entre forma y significado. “Gramática Justo a Tiempo” se refiere al uso de explicaciones gramaticales y ejercicios, presentados como parte de un enfoque basado en tareas donde realizar la tarea es fundamental y el usar cierta aplicación gramatical es una herramienta para facilitar la comunicación e incrementar la precisión.
Figura 6- Animación de Instrucción Gramática Justo a Tiempo
InvestigaciÓn
Es raro encontrar un sistema de aprendizaje que se haga responsable de los resultados del aprendizaje. Nosotros nos hacemos responsable, y estamos comprometidos a seguir siendo responsables a través de investigación en curso en un centro de investigación que cuenta con instrumentos válidos de medición. Los cursos del sistema TALL fueron diseñados de acuerdo con las pautas de competencia de la ACTFL (Consejo Americano en la Enseñanza de un Idioma Extranjero). Cada curso está diseñado para enseñar el lenguaje que es apropiado para ese nivel de competencia. Cada curso también pretende ayudar a los alumnos a avanzar de un nivel de competencia al siguiente. La Investigación también nos indica que hay beneficios en el ambiente de la clase al tener tecnología en el aula.
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